O Aluno e a Orientação Educacional

2006-07-06T05:42:00.000-07:00

TRABALHO DE CONCLUSÃO PROJETO DE VÍDEO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Título: Alimentação e qualidade de Vida – Interação Educativa numa Perspectiva Transdisciplinar

Identificação: Elvira Chisner Lopes, Rua: São Virgílio, 257 - Bairro Vila Nova - Joinville - SC.

Parcerias Professores de todas as disciplinas da escola, supervisoras, orientadoras, enfermeiras do posto de saúde local, nutricionista da prefeitura e com os alunos de todas as séries (1ª a 8ª série). Justificativa: No momento atual, o termo segurança alimentar se tornou destaque em todos os países, e representa a responsabilidade do governo de garantir a produção, a distribuição e, principalmente, o consumo da quantidade e qualidade dos alimentos que cada pessoas precisa ter. Assim, o tema alimentação se transformou numa preocupação vigente, atingindo até o setor da saúde, onde os médicos compreendem a ligação de muitas doenças com a inadequação alimentar. Sabe-se que em relação ao acesso ao alimento, grande número da população precisa da intervenção política governamental, mas, quando o fator se refere ao consumo inadequado, sente-se haver necessidade também da intervenção da escola, no sentido de orientar nutricionalmente nossos alunos e a comunidade, para saber selecionar e quantificar os alimentos a serem consumidos. Existe uma idéia de que comer bem é comer muito ou comer carne, o que não é verdade, segundo a opinião do doutor em nutrição, José Eduardo Dutra de Oliveira. É preciso ensinar as pessoas a comerem nutricionalmente bem, e exigir políticas e programas que promovam a boa alimentação. O que se pretende, com este trabalho, portanto, é desenvolver atividades educativas sobre nutrição com a comunidade escolar para conscientizá-la sobre a valor nutricional dos alimentos e a influência destes nutrientes no desenvolvimento humano, bem como, refletir sobre os problemas de saúde ocasionados por hábitos alimentares incorretos. Neste caso, pensa-se em ampliar o quadro de visão das pessoas sobre alimentação, que, normalmente, é fundamentado em conhecimentos muito superficiais, em propagandas de alimentos ou de dietas que até deveriam ser proibidas. Para se garantir a segurança alimentar populacional as pessoas precisam se alimentar de maneira correta e para que isso aconteça faz se necessário o conhecimento sobre os riscos à saúde quando a pessoa alimenta-se de forma inadequada.

Objetivos: Elaborar o cardápio alimentar praticado na família Conhecer os conceitos básicos da nutrição e saúde. Identificar os nutrientes e sua função no organismo. Selecionar e caracterizar uma dieta adequada a nossa alimentação. Valorizar os hábitos alimentares da região compatíveis com os fundamentos da nutrição. Reconhecer a importância da participação comunitária como meio de garantir o acesso a uma dieta adequada.Apropriar-se da capacidade de utilização de recursos tecnológicos para construir o conhecimento e comunicar-se.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETOATIVIDADES A SEREM REALIZADAS

Agosto Levantamento do material teórico Como Pesquisa teórica livro, revistas, fitas/DVD (professores).

Agosto Reunião para o planejamento transdisciplinar Como Professores no auditório da escola junto com a equipe técnica-pedagógica para a elaboração e o compartilhamento do projeto.

Setembro Apresentação do tema para a comunidade escolar Como Lançar o tema utilizando um vídeo a importância da alimentação saudável, e expor a necessidade de se trabalhar com o assunto junto aos alunos em sala de aula.
Setembro Levantamento dos conhecimentos prévios junto aos alunos Como Relacionar as dúvidas e as certezas sobre o tema identificando o que o aluno sabe e o que não sabe e precisa saber sobre o assunto.Setembro Planejamento e distribuição das atividades a serem desenvolvidas junto aos alunos Como Cada professor responsabiliza-se por atividades a serem desenvolvidas junto os alunos.
Setembro/Outubro Desenvolvimento das atividades junto aos alunos Como Confirmar as certezas e solucionar as dúvidas utilizando-se de pesquisas; entrevistas na comunidade sobre o cardápio alimentar; seleção de vídeo sobre tema; filmagem dos momentos centrais do trabalho para exibição na socialização; construção do relatórios sobre o trabalho desenvolvido; montagem do jornal mural da escola.

Novembro Socialização dos trabalhos realizados Como Através da exposição de trabalhos em: -painéis, vídeos sobre o cardápio alimentar, - vídeos a respeito do conteúdo - comparativo entre cardápios identificados como inadequados e cardápios reconstruídos -relatórios dos alunos - exibição do vídeo produzido pela escola.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua durante todo o processo observando-se a realização das atividades e intervindo sempre que necessário.Serão realizadas verificações de aprendizagem utilizando-se dos instrumentos utilizados na construção do conhecimento como as entrevistas, os relatórios, o desenvolvimento das atividades.

2006-07-04T07:14:00.000-07:00

A Integração de TV/vídeo às atividades curriculares

Os recursos audiovisuais contribuem muito para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social do ser humano. Quando o indivíduo assiste televisão, por exemplo, ele aprende novas idéias, sente emoções e aprende sobre o novo mode4lo de vida que está sendo apresentado.
A TV e o vídeo podem ser integrados no dia-a-dia da escola. Basta o professor preparar bem as aulas. Entender o que ele quer que os alunos aprendam sobre aquele vídeo.
Quando se insere este tipo de atividade no currículo, tem que se ter bem claro o que se pretende e para que queremos que o aluno saiba sobre esse tema.
O aluno aprende muito. Com todas as cores, as falas, as imagens e é necessário salientar que ao apresentar uma aula com este tipo de recurso há que se ter em mente que deva se fazer uma reflexão, um debate, trazendo o que foi visto para a realidade, para a sua vida.O aluno precisa entender que o que ele assiste é importante na medida em que ele sabe escolher o que servirá para a sua vida.

2006-06-13T07:56:00.000-07:00

AS IMAGENS VIDEOGRÁFICAS A SERVIÇO DO PROCESSO EDUCATIVO

QUADRO DE CLASSIFICAÇÃO DOS PROGRAMAS

Os bons programas que a TV exibe nem sempre são de maior audiência, porque são transmitidos em horários em que as pessoas não estão diante da tela. Infelizmente o povo “não sabe” ou não consegue assistir programas bons. Os que têm maior audiência são aqueles que nada acrescentam e nem precisam de reflexão. A televisão não atende os interesses do cidadão, porque este precisa de subsídios para melhorar a sua vida; pensar, refletir e ampliar sua visão de mundo.Não acredito que incorporar a televisão à prática pedagógica, deva essencialmente abandonar os textos escritos, mas sim um apoio aos alunos e professores, que revestidos de tantas falas e imagens, venham a escrever textos com melhor qualidade.

2006-05-31T05:05:00.000-07:00

Análise entre três Programas: Infantil, Jovem e Adulto

Programa Infantil: TV XUXA

As músicas são alegres, falam de animais, crianças. São apresentadas cores brilhantes, vivas e diversas. As movimentações das câmeras são diretas, com imagens coloridas, vibrantes e muitos flashs. A apresentadora é alegre, simpática, chama para assistir o programa, movimenta-se bastante, dança. O programa faz reportagens sobre a vida dos animais, sobre esportes, sobre a vida dos artistas. Os desenhos apresentados são coloridos, com bichinhos, com lutas ( liga da justiça). Existem desenhos que começam na segunda-feira e terminam na sexta-feira, fazendo com que a criança todo dia fique em frente a TV. O que mais chama a atenção neste tipo de programa é que tudo é muito colorido, cheio de brilho, com bastante movimento, tudo muito alegre.

Programa Jovem: Altas Horas- Serginho Groismann

Este programa apresenta músicas atuais, da parada, músicas do momento. São cores coloridas e as câmaras se reportam aos rosto, ao corpo, ao visual. O apresentador sorri, faz brincadeiras. As entrevistas são realizadas ao vivo e as perguntas são feitas pelos jovens da platéia as pessoas que estão no palco.O programa sempre traz três ou quatro artistas e algum escritor, padre, jogador ou outra pessoa que esteja fazendo algo diferente no momento. As reportagens são de pessoas que estão na mídia, fazem sucessos nas novelas, na música e em diversos campos. Tem um momento que ele focaliza um jovem da platéia e faz entrevista com ele A esse jovem o apresentador entrega presentes que são fornecidos pelos patrocinadores. As cadeiras são giratórias e têm câmeras por todos os lados, todos os ângulos. O que mais chama a atenção é que ele tenta passar uma imagem de jovialidade, sempre contente, nunca pára de falar.

Programa Adulto: Gugu- Augusto Liberato

Este programa apresenta músicas de todos os estilos, sucessos atuais. As cores são brilhantes. As câmeras focalizam o rosto, o corpo,dando ênfase à vaidade. O apresentador é simpático, se dirige à platéia com perguntas. Os filmes e reportagens são direcionados ao cotidiano das pessoas ( ajudar os mais necessitados), os documentários são sobre catástrofes, enchentes, seqüestros, informativos . Isso para promover o programa. Tem umas moças dançando o tempo todo, muitas imagens, muitos flashs.O que mais chama a atenção nesse tipo de programa é que além de prender a atenção do espectador, parece não trazer outro benefício.

2006-05-25T06:28:00.000-07:00

A Linguagem da Tv e do Vídeo

A TV e vídeo são muito importantes e agregam valor ao processo educativo. O aluno fica com o olhar fixo em imagens coloridas, atraentes, informativas. Esse agrupamento de imagens, palavras e músicas, fazem com que o aluno simplesmente assista, sem ter que fazer esforço algum. Essa “facilidade” o atrai.
As imagens atuais que são transmitidas, relacionadas às antigas, fazem com que o indivíduo crie uma nova idéia sobre o fato. A imagem impressiona e quanto mais imagens atraentes forem transmitidas, mais concentrado o indivíduo fica.
Isso explica quando o professor se reporta a fatos que ocorreram em determinados programas e que agora podem ser comentados e debatidos em sala-de-aula. A sala fica “ligada” no assunto. Conseguem os alunos falar, debater, colocar as idéias. A imagem assistida está presente em suas memórias, ela impressionou.
Quando há o processo de alfabetização, ou qualquer outro tipo de aprendizagem, fazendo relação com imagens, palavra e algum tipo de música, o aprendizado obterá sucesso imediato.

TECNOLOGIA NO COTIDIANO- DESAFIOS AO EDUCADOR

2006-05-09T14:20:00.000-07:00

A escola é um lugar onde devemos tratar a todos com igualdade e respeito.
Em se tratando de atualidades não podemos ver a escola sem os recursos tecnológicos que aí estão. TV, vídeo, informática e internet são tecnologias que trazem muitos benefícios para os educandos seus e professores.
Quem não utilizar desses meios para comunicar-se deverá fazê-lo, pois haverá um tempo em que termos os excluídos. Serão aqueles que não tiveram acesso e a possibilidade de explorar essas novas tecnologias.
Há muita diferença entre a TV usada em casa e na escola. Em casa os programas ou filmes são apresentados de forma livre. O indivíduo assiste o filme ou programa e a todas as propagandas sem limite de horário. Na escola, o professor escolhe o tema, passa as partes principais e vai interagindo com seus alunos. Há limite de horários, onde se faz uma leitura sobre o que foi visto.
Isto já não ocorre quando assistimos TV em casa. Apenas vemos e às vezes nem sequer pensamos sobre o tema assistido. Por isso a importância de trazer essas novas tecnologias para o ambiente escolar, onde podemos ensinar o nosso aluno a pensar, a refletir, descobrir valores e até mesmo a cronometrar o tempo gasto em frente a essas tecnologias.
Devemos formar indivíduos capazes de utilizar todos esses meios de comunicação, que sejam conscientes quanto à escolha de temas, horários e que façam um interpretação que venha a somar para suas vidas.

O Aluno e a Orientação Educacional

2006-05-02T14:31:00.000-07:00

Este blog vai ser utilizado para relatar as questões do curso Educação com Multimídia :Potencializando o Processo Educativo.